孩子们除了读书,更应该体会人生这本无字之
“我看了,就忘记了;我听了,就记住了;我做了,就理解了。”
这是意大利幼儿教育家蒙台梭利博士,关于儿童认知发展特点的表述。
她强调,儿童只有亲身感知,才能真正理解认知世界。
李炯炎在《学会阅读》一书中,提到了亲身感知的三个意义,让我对蒙台梭利博士的这句话,有了更好地理解。
意义一:增长见识和加深印象。
还记得小学时,学过一篇文章,叫《桂林山水甲天下》,那时觉得这个叫桂林的地方好美。
我们生活在农村,闲暇时都是去河里放羊,去地里拔草,连旅游这两个字都没听说过,更别说出远门了。
但是放暑假过后,班里的一个女孩,说她的爸爸妈妈带她去了桂林,她真正地看到了桂林的山水是什么样子的。
听着她描述漓江的水是多么的清澈,多么的绿;山是多么的奇特,多么的险峻;坐船是什么样的感受,真是羡慕啊。
亲身的感知,让她对课本中的描述理解得更加透彻,也丰富了她的内心世界。
意义二:走出以往的圈层和环境。
现在每年寒暑假,都会有很多青少年的营地活动,还有游学活动。
这些活动,能够让孩子离开熟悉的环境,接触到陌生的朋友、未知的世界,对孩子们是很好的锻炼机会。
这个越来越多元的世界,正需要通过体验这些,拥有更开阔的视野。
意义三:让孩子更加了解自己。
孩子的学习规则,非常重要的一条,就是:做中学。
因为在动手操作中,孩子才知道自己能不能做到。
但是现在的孩子,被家长包办代替,剥夺了太多动手的机会。
有些小学生,甚至都不会自己穿衣服、系鞋带,洗自己的小衣服。
蒙台梭利博士说,“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”
因为你帮孩子做了,就剥夺了他自我成长的机会,剥夺了他体验成就感,提升自信的机会,而自信这种能力是可以迁移的。
生活自理能力强的孩子,学习成绩往往也不会太差。
正如李炯炎在《学会阅读》一书中所说:我们的人生不应该局限在书本上,我们更多的时间是用来体会人生这本无字之书的。
把亲身感知的权利还给孩子,让他尽情去体会人生这本无字之书吧。
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