谈诗歌的朗诵一
·导师简介·
东明，主任播音员，主任记者，师从关山老师。从事新闻的播、采、编工作46年来，指导和培训了一大批成就卓著的高中级职称的专业人员。现仍兼任全国多家诵读平台的艺术指导和国有媒体“唐山+客户端”主播。任《第二届中华古诗文朗诵艺术交流研讨会暨首届全国古典诗文朗诵交流展示大会》展示项目评议委员。他兼收并蓄各种风格的播、诵艺术特点，总结出系列行之有效的播.诵教学方法，使受益者，大都成为“夏青杯”得主或各有声媒体的金牌主播。谈诗歌的朗诵（一）
让语言附着于悦耳的歌喉，用抑扬顿挫、高低起伏、急徐快慢，打造出它的神韵----这便是朗诵。朗诵本是声情物。“感人心者莫先乎情”，尤其诗歌，大多以抒情见长，声随情出，情以谴声，声情荡漾处，或风起浪卷、山呼海啸，或云卷云舒、微波细澜，声显千姿，情呈百态，如此口诵意动，循环往复，宛如一种超乎艺术、怡养心性的精神“有氧运动”。而声和情又与“气”相关联，气实则情丰，气足则情满；开怀引吭须气贯长虹，柔情百转则气屏声敛；情势急切一气呵成，心烦意乱气断声咽……面具体谈谈诗歌朗诵的训练要领求：诗歌的朗诵有一定难度。但由于词语的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，又可比较真切地进行艺术把握。诗歌，比散文、小说、寓言等语言样式更明朗，词句推进的过程更能在具体感受中驾驭，疏密度的控制显得张弛有致，节奏也不能过于自然直白。诗歌的表层把握与深层驾驭，造成了朗诵者“胸有成竹”的内心状态，有时竟能从容地融入前理解的储备，在潜意识中主动调节，整合逻辑感受和形象感受，并在词语准确度、感情抒发度、语言疏密度、声音起伏度等方面控纵有节、强化对比，及于听者之耳，达于听者之心。桂林山水歌
作者：贺敬之
云中的神啊，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？
水绕山环桂林城
是山城啊，是水城？
都在青山绿水中
啊！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
黄河的浪涛塞外的风。
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”
啊！是梦境啊，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉啊，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山明镜里
啊！桂林的山来漓江的水
祖国的笑容这样美！
桂林山水入胸襟，
此景此情战士的心
是诗情啊，是爱情？
都在漓江春水中！
三花酒掺一份漓江水，
祖国啊，对你的爱情百年醉
江山多娇人多情，
使我白发永不生！
对此江山人自豪，
使我青春永不老！
七星岩去赴神仙会，
招呼刘三姐啊打从天上回
人间天上大路开，
要唱新歌随我来！
三姐的山歌十万八千箩，
战士呵，指点江山唱祖国
红旗万梭织锦绣，
海北天南一望收！
塞外的风沙呵黄河的浪，
春光万里到故乡。
红旗下：少年英雄遍地生
望不尽：千姿万态“独秀峰”！
意满怀呵，情满胸，
恰似漓江春水浓！
呵！汗雨挥洒彩笔画：
桂林山水——满天下！
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