桂版好书丨今天,我们应构建怎样的课堂文化

有这样一个“神奇”的教学法，它能够将课堂教学的效率与质量显著提升，同时，还极富对学生的人文关怀。它会对每一个层次的学生给予有针对性的鼓励与帮助，它会捍卫每一位学生表达观点的权利，它让学生亲历知识形成的过程，它把讲台还给了学生。

这个“神奇”的教学法，就是由广西特级教师戴启猛经过20多年实践探索、思考论证、总结提炼的“四度六步”教学法。

戴启猛

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中小学数学正高级教师

现任南宁市教育科学研究所所长

南宁市未成年人心理健康辅导中心主任

四度，指的是温度、梯度、深度、宽度，是一种价值的引领和课堂文化的境界；

六步，指的是温故、引新、探究、变式、尝试、提升，是实现新时代高质量教学的具体方法。

“四度六步”教学法，注重学生思维能力的培养，引导学生在课堂中经过自主思考、合作探究、观点交流，从而发现知识、掌握规律，达到自我肯定和满足的状态。苏霍姆林斯基说过，“我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“四度六步”这种激发学生学习兴趣、体现学生主体性的教学法，堪称学科核心素养的本土表达。

“四度六步”教学法虽然源于初中数学教学，但其具有超越数学教学之上的意义。“四度六步”的价值，不局限于初中数学教学，而是具有对基础教育的课堂教学的普适意义，对小、初、高，对语、数、外、理、化、生等，都是具有积极借鉴和启发价值的。

“四度六步”教学法因其科学、全面、新颖的体系架构而广受认可，正在教育界广泛推广。截至年12月，“四度六步”教学法已经推广辐射到广西南宁、柳州、桂林、贵港等区内14个地级市，及海南、湖北、贵州、江苏、北京等6个省区。

为了让更多的教师了解和应用“四度六步”教学法，戴启猛老师将“四度六步”的精髓，凝结为一本书——《“四度六步”教学法的探索与实践》，由漓江出版社出版。

全书通过“探索篇”和“实践篇”，详细介绍了“四度六步”教学法诞生过程、逻辑起点、理论基础和实践架构，以及“四度六步”在不同学段和不同学科的实践应用。读罢此书，教师们将感受到“四度六步”教学法的四大特点（科学教学理论与有效教学程式的有机结合、课改理念传承与核心素养落地的生动演绎、规范教学步骤与有效教学策略的精彩呈现、落实双减政策与提高教学质量的本土表达），并引发对于教师专业成长的思考。

该书甫一上市，就引起众多教师的

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