如何写出一篇满分的中考作文

一、审题立意

所谓的“审题立意”就是通过审阅作文材料，确定一篇作文的中心主旨，也就是这篇作文表达出来的思想和精神。立意有高下之分，立意深刻的作文往往能够在立意一般的作文中脱颖而出，拔得头筹。

其中，“自我”和“家庭”层次是最多人写的，也是最容易写的，但也是最普通的。在多次点评中，纸条君总是能发现，几十篇的文章里，清一色都是写考试、学习、做习题、练钢琴、体训、跑米、妈妈爱我、爷爷爱我。

大家可以试想一下，阅卷的时候，阅卷老师面对的是上万份作文，如果你的作文只是在写“自我”和“家庭”，那么就会淹没在这重复平凡的“千篇一律”之中。审美疲劳的阅卷老师只能带着一丝厌倦的心理，在你的试卷下打下一个平淡的分数。

我们结合一个具体的题目来操练一下，就拿年扬州市的中考作文题目《顶出一个春天》来说，看看是不是能够按照“立意金字塔”，列出6种高低不同的立意？

1.自我：

“我”通过努力学习和不懈奋斗，获得了考试的成功，顶出了学业的春天。

2.家庭：

爸爸通过艰辛的劳动和无私的付出，使我能够接受良好的教育，为我顶出了充满爱意和温暖的春天。

3.自然：

毛毛虫通过痛苦的蜕变，最终成长为一只美丽的蝴蝶，顶出了生命的春天。

4.社会：

医学科研人员通过漫长的研究和探索，克服了一切的困难，研制出了治病的药物，为人们顶出了一个充满健康和快乐的春天。

5.历史：

历史上谭嗣同、孙中山、林觉民等人，为革命抛头颅洒热血，一心只为开创一个更加自由、更加平等、更加幸福的理想社会，他们用生命和热血，顶出了历史画卷里的春天。

6.国家：

延绵数千年的中国，历经沧桑却坚韧如初，始终奔跑在真如铁的雄关漫道上，不断地点燃中华民族伟大复兴的辉煌火炬，顶出了属于一个国家的美好春天。

在这6个立意中，“自我”和“家庭”，都属于“小我”的范围；而自然、社会、历史、国家，则体现出了“大我”。如果能够做到后四种立意，就会显得格局宏大，视野开阔，自然也会与众不同、脱颖而出了。

二、构建行文结构

构建文章的行文结构时，我们尽量设置一些线索（比如以时间、地点、环境描写或者人物情感为线索），围绕线索进行写作时，文章结构通常都会比较紧凑，脉络清楚，不会显得十分杂乱。

比如“环境—事件—感悟”这样的行文模式，主要是在开头来一段环境描写，中间部分叙述事件，结尾部分表达感悟。

通常情况下，在开头就进行的环境描写，尤其是自然环境描写的语言都是极具诗意的。“环境描写”的作用主要是“渲染气氛、烘托人物心情、为下文的XX作铺垫，从而推动故事情节发展”。

设置行文顺序方面，我们可以按照“事件的起因—经过—结果—感悟”或者“倒叙、设置悬念”等顺序进行。

1.顺叙

是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情发展过程中的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

2.倒叙

就是把事件的结局或某个最突出的部分放置在文章的开端来叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响文章内容的表达。

3.插叙

是指在叙述中心事件的过程中，为了表达和情节的需要而插入的另一件/多件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、善用修辞手法

在记叙文写作中，优美的语言，往往能够起到吸引阅卷老师目光的作用，但同时也是很多学生难以提升的地方。在纸条君看来，提升作文语言的途径，主要有用词、修辞手法、形象的人物描写以及蕴含哲理的语句。

1.比喻

①明喻典型形式是：甲像乙。本体、喻词和喻体都出现，常见的比喻词有“像、似、仿佛、犹如”等。例如：

生命(本体)在你手里像（喻词）一条迸跳的鱼(喻体)，你又想抓住它又嫌腥气。——张爱玲《小团圆》

②暗喻典型形式是：甲是乙。本体、喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等系词代替。

生命(本体)是一袭华美的袍(喻体)，上面爬满了蚤子。——张爱玲《天才梦》

③借喻典型形式是：甲代乙。本体在句中不出现，而是对喻体加以描述。（注意：借喻≠借代。借代着重两事物的相关点，而借喻着重两事物的相似点。如“白领”，即是用职场人士的穿着特点代指本身。）

也许每一个男子全都有过这样的两个女人(本体)，至少两个。娶了红玫瑰（喻体），久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血（喻体），白的还是“床前明月光”（喻体）；娶了白玫瑰（喻体），白的便是衣服上的一粒饭黏子（喻体），红的却是心口上一颗朱砂痣（喻体）。——张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》

④博喻连用几个比喻，运用不同的相似点从不同角度对同一本体进行比喻。例如：

两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳(本体)一直浸到江水里去，像莲花，（喻体）像海棠叶儿，（喻体）像一挂一挂的葡萄，（喻体）也像仙人骑鹤，（喻体）乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!——杨朔《画山绣水》

2.夸张

一是扩大夸张，就是人为地拔高事物特点。

比如说李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

二是缩小夸张，就是故意把一般事物往小处说。

如“教室里静得连根针掉在地上也听得到”就是使用了缩小夸张。

3.排比

①起兴类排比

即在文章开头便运用丰富的联想，用具体事物来类比抽象事物，如朱自清的《匆匆》中的：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

②总领式排比

开门见山，如优秀范文《我心中的交响乐》：

我爱桥，爱那结构独特历史悠久的赵州桥，爱那犹如彩虹，气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥，它们是我心中一只只交响乐。

以排比句收束，总结全文，强化主旨。如：湖北高考满分作文《一双童鞋》的结尾：

会当凌绝顶，一览众山小。

不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。

此外，在排比中兼用其他修辞手法或更显文采，或更增气势。如郭风在《松坊溪的冬天》的：

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞

便兼用了比喻和排比。

4.反问

①拟文章标题

吸引读者，启发读者思考，同时表达作者的主要情感态度。

例如《我是差生，我容易吗？》这一标题，运用了反问的修辞手法，用肯定的疑问形式表达否定的内容，即“我是差生，我不容易”。以这样的句式作为标题，既新颖独特，能起到吸睛作用，又可以引发读者思考，为什么会不容易呢？同时，也暗自表明了“差生”这个身份带给作者的无奈与委屈。

②提出问题设置悬念

提出引人探究的问题，为主题思想服务的，激发读者的阅读兴趣。

例如《假文盲》一文的开篇：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？

③将反问手法与其他修辞手法综合使用

例如《藏戏》开头段：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

文章开头巧妙运用了反问和排比的修辞手法，具体来说，反问的作用在于加强语气，激发读者阅读兴趣，而排比亦能加强语势，层层推进，增强节奏感。二者兼用，有助于更强烈地表达作者对藏戏的推崇之情。

④采用反问句作结

虽问而不答，但答案蕴涵其中。既能加强语气，给读者以强烈的震撼，又能强化作者所要表达的思想情感，启发读者进一步地思考。

例如我们在七年级学习过的课文《羚羊木雕》，便是以“可是，这能全怪我吗”这一反问句结尾，言已尽而意未尽，提出一个两难的问题，引人深思。

其实，要想写出高分作文，关键在于多学习写作技巧，多积累作文素材，多写多练~

长期坚持下来，才会“量变引起质变”，让自己的作文有质的提升呀~

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