部编版小学语文四年级下册单元写作指导1

部编版

小学语文四年级下册

单元写作指导(1-8单元）

第一单元《我的乐园》习作指导

习作写什么——审题意，明要求

我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？快把自己的乐园介绍给同学吧！

这样来解读——明主旨，巧拟题

本单元的主题是“我的乐园”，首先我们要明确自己的乐园是什么，有哪些快乐。其次要明确“我的乐园”主要内容，应以写“我”在乐园里的自娱自乐为主，或是写“我”的自我成长，以及写“我”与他人的活动。在拟写标题的时候，我们可以直接以“我的乐园”为题，也可以根据作文内容另拟标题，只要能概括文意即可。

名师讲方法——理思路，学技巧

1.确定内容和中心思想。明确：（1）乐园是什么，可以是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的地方；（2）乐园的基本构造与布局方位，大致包括什么物件，如花园里的重要的花草，书房中的温暖地毯，书香古朴的书架，餐厅里各样的蔬果等；（3）乐园中是否涵盖亲情等等，逐一罗列。文章要表达怎样的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感？

2.合理结构安排。确定好内容和中心思想后，要合理地安排文章结构。是按照时间顺序，还是空间顺序写？先写什么，后写什么？详写什么，略写什么？这些都要在心中有一个大致的印象。

3.巧用修辞。在写作过程中，我们除了要综合运用五官感受法外，还要巧用学过的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。这样使文章显得生动而有才气。

4.修改作文。写完后，自己先看看作文审题是否正确，中心是否明确，材料是否典型，内容是否具体，层次是否分明，语句是否通顺，标点是否正确。然后读给同学听，根据他们的意见，反复修改习作。

第二单元《我的奇思妙想》写作指导

生活中，我们常常有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！

本次作文的主题是“我的奇思妙想”，要求我们写一篇关于发明创造的想象作文。想象就是在真实生活的基础上在头脑中创造新形象，想象既要基于现实，又要超越现实。我们要写这样的作文，既要有丰富的想象力，也要有一定的科学知识。在现有科学知识的基础上，展开大胆的想象，才能写出精彩的科幻作文。在拟写标题的时候，直接以“我的奇思妙想”为题，也可以根据作文内容拟写标题，如《多功能牙刷》《插上翅膀的汽车》《会变魔术的笔》《会“吃”垃圾的机器人》等。

（一）认真观察，大胆想象。我们要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。比如，当今科学技术的新发展，生活中有什么急需解决的问题等等。选择你最想解决的问题，有了初步想法的问题来写。比如，一位同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折叠；能根据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电脑屏幕；不怕风吹雨打，不怕火……这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此显得既“合乎情理”，又“异想天开”。

（二）内容具体，详略得当。有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次，具体地描述出来。当你确定了对未来世界的畅想集中于某一方面之后，也不能什么都写。比如你对未来世界的交通工具有许多美妙的设计，你也应区分详略。是详写汽车，还是详写火车、飞机、轮船……这些都应在动笔前有所考虑。同样是写未来的汽车，在你的头脑中可能设计许多前所未有的功能，要详写哪些，略写哪些，都要有计划。

（三）感情真实，语言独特。我们对未来的展望是幸福的，应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。我们要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，好好提炼语言，让它充分展现未来的美好。同时，语言要有自己独特的个性，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。

第三单元写作指导

写作思路提示：

大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意

义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身

上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启

示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯；月

圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存

而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不

胜数。你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。

写作要领和注意事项：

本次习作有两个要领和需要注意的环节：

一、它和我们写状物文章略有不同。状物文章一般具备物品的外观（形）和用途

（习性），再加上能托物言志即可。但本次习作不但要写动、植物的外形、自然

现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解

决问题的办法等写出来。

二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后

的见解写出来。也可以写出观察活动后心得体会。

三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:

1.按照以观察——发现——启示为重点线索来写；

2.按照由果转到因的逻辑顺序来写。即：先说明什麽给了我启示，在讲述

怎麽给了启示的过程。

第三单元《轻叩诗歌大门》

诗文，诗歌和散文的合称。诗、词、辞、文章、名句、赋、曲、歌、格言等中短篇舒逸情绪的文字都可称

之为诗文。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠。古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。经过时间的

筛选，流传下来的优秀诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，

给人们以艺术的享受和熏陶。这次综合性学习就让我们一起踏进诗歌艺术的殿堂，在丰富多彩的诗歌世界里进

一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。

怎样才能写出一首好诗？

充分表达自己的感情；

读起来有韵味；

选择有趣有创意的内容；

生活中多观察，多发现，再加上自己的想象。

1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。

2．暗喻法──表现丰富的联想。

3．阅兵法──表现景物的层次。

4．排比法──表现节奏，加深印象。

5．拟人法──活泼可爱、有趣。

6．假设法──写出美丽的希望和想象。

7．夸张法──制造特别效果、加深印象。

8．疑问法──引起兴趣，深入思考。

9．故事诗──将故事写成诗。

10．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。

．对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。

2．对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比…

第四单元《我的动物朋友》写作指导

本单元习作的主题是“我的动物朋友”。根据教材上的情景或自己创设一个情景，介绍自己的动物朋友。如果自己没有养过动物，就写自己熟悉的动物朋友。写之前想一想，应该从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。

本次习作的重点是要把动物的特点介绍清楚，如教材上有三个情景所讲，要让小伙伴帮忙找丢失的小羊，就得向小伙伴介绍清楚小羊的突出特点，如小羊的左眼圈是黑色的。要想请邻居帮忙喂养自己的小狗，

就得给邻居讲清楚小狗的生活习性，如小狗特别喜欢吃肉。我们也可以写自己与动物朋友之间的故事。在拟写标题的时候，我们可以直接以“我的动物朋友”为题，也可以直接点明要写的动物，如《老水牛》《小鸭子》《可爱的小猫咪》等。还可以以动物名称加上动物的昵称或直接用昵称为题，如《小狗“思思”》

《可爱的小鸭子“笨笨”》《“小黑”》《高傲的“将军”》。

1.突出重点，详略得当。我们可以侧重写动物的外形特点，也可以侧重写动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。不要面面俱到，选最熟悉的一两点来重点写，其他略写。做到详略得当。

2.恰当地使用中心句。我们先概括地写一写显著的外形特征和独特的生活习性。再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

3.巧用修辞。小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用比喻、拟人、夸张的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

4.修改作文。写完后，自己先修改，看是否根据需要写出了动物的特点。然后和同学互评，根据他们的意见，反复修改。

第五单元《游——》写作指导

你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？请你“游”为题，按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

本次习作是写一篇游记，我们可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。其次要把印象最深的景物作为重点来写，注意把它的特点写出来。在写作过程中，还可以用过渡句，使景物的转换更自然。由于本次习作是半命题作文，所以我们先要把题目补充完整，我们可以在“游”后面直接加上所游览的地点，如

《游天竺山》《游金丝大峡谷》《游昆明池》；也可以在游览地点前面加上适当的修饰词，以突出景点的特点，如《游美丽的漓江》《游“天下第一关”——山海关》《游昆明池》。

1.按游览的顺序写。我们在参观或游览一个地方时，浏览活动是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游踪为线索，由先而后依次地记述游览过程中所见到的景物。

2.写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，然后做具体的描写，并对重点部分进行生动而细致的刻画。可以运用联想，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。

3.分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动的、最令自己难忘的景物，作为主要内容来进行详细描述。次要景物可略写或不写，这样重点就突出了，游记也就生动了。

4.融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以进一步丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。

第六单元《我学会了——》写作指导

本单元的习作是个半命题作文“我学会了”，要求写一件我们学会的事情，要写清楚我们是怎样一步步学会做这件事的；在学习过程中遇到了哪些困难，是怎样客克服；有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化。

本次习作，要求我们写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。由于本次作文是半命题作文，需要我们先把标题补充完整，我们学会了什么，就写什么。比如我《学会了骑自行车》《我学会了下象棋》《我学会了蒸馒头》等。

1.明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写“我学会了……”的一件事，这件事发生的时间没有定。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。

2.选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写“我学会了……”经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3.按照一定的顺序，写清事情的经过。“我学会了……”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握

和理解文章的内容。

写完后修改习作。写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。和同学们互换修改习作，看看学习的过程是否写清楚了。

第七单元《我的自画像》写作指导

本单元的习作主题是“我的‘自画像’”，即以“我的‘自画像’”为题写一篇自我介绍。

本单元是以“我的‘自画像’”为题写一篇作文。我们重点要从外貌、性格、爱好等三方面来写。我们可以在开头部分介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及介绍自己的外貌（抓住特点、按一定顺序），中间部分介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。结尾用总结式或反问结束法进行结束全文。

1.正确认识自我，写出“我”的鲜明个性。写“我”的文章，一定要写出鲜明的个性特征。“我”之所以是“我”，就是因为“我”与他人不同，因此，要刻意写出这个“不同”来。首先要写出“我”的外部特征，包括五官、身材、衣着等外貌特征；还有走路、说话、神态等动态特征。其次要写出“我”的内

在性格，包括个性、爱好、品质等。再次要表现“我”的精神风貌。

2.要选取典型的事例来写。作文要选取感情内涵丰富，情节具体感人的典型事例来写，这样才能够以一当十，有力地表现文章的中心。更好地展示自我个性与风采。

3.要写出真情实感。“文章不是无情物”，写文章首先要自己动情，才能以情动人。还要运用一些写作技巧，使文章充满情感。可以直抒胸臆，也可以在字里行间流露出真情。

4.修改习作。写完后，自己先看看描述的是否真实，全面。再读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写的不像，再根据他们的建议修改习作。

第八单元《故事新编》写作指导

本单元的习作主题是“故事新编”，让我们既可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《孤假虎威》《井底之蛙》《守株待兔》等，编写新故事。

“故事新编”就是以大家所熟知的文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题,反映现实生活。我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。拟题的时

候，我们可以直接在原有的标题前或后加上“新编”二字，也可以根据内容另拟题目，只要能概括文意即可。

1.故事新编的方法主要有扩编、续编、改编三种。扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为已所用的目的。续编必须认真研读原文，准确把握原文所叙述的故

事、全面理解原文所描写的人物形象，抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想象，新编出来的故事应与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。改编就是以原故事为素材，或改造，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释和改变等等。改编可以将故事、传说等和现实生活相链接，在原来故事的基础上进行改编，创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。

2.“故事新编”应注意的两个问题。

（1）联系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。

（2）联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。

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